Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Hari Ke-3: Asesmen dan Pembelajaran Berdiferensiasi

Sorowako- Workshop hari ke-3 Implementasi Kurikulum Merdeka berlangsung pada Rabu, (21/06/2023) di Ruang Musik SMP YPS Singkole. Pelatihan hari ke-3 ini mengangkat topik “Prinsip Asesmen dan Pembelajaran Berdiferensiasi” yang dipandu langsung oleh Bapak Muh. Hijrat, S.Pd., M.Pd. sebagai narasumber.

Pada sesi ini, peserta berdiskusi secara interaktif mengenai prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen dalam kurikulum merdeka. Dalam kesempatan itu, narasumber menjelaskan bahwa pembelajaran akan menjadi bermakna dan menyenangkan bagi peserta didik apabila guru merancang pembelajaran dengan prinsip mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter murid secara holistik.

Demikian pula dengan asesmen, guru perlu menguatkan asesmen di awal pembelajaran yang digunakan untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik. Asesmen di awal pembelajaran sangat penting bagi guru sebagai panduan untuk menentukan strategi pembelajaran yang akan diterapkan pada peserta didik. Asesmen dapat dirancang secara proporsional, dirancang dengan waktu dan durasi yang cukup agar asesmen bukan hanya untuk kepentingan menguji, melainkan menjadi sebuah proses pembelajaran.

Dalam sesi ini, diperoleh kesimpulan bahwa dalam implementasi kurikulum merdeka, rancangan pembelajaran harus sejalan dengan prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Dalam merancang pembelajaran, guru mesti memperhatikan tingkat kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik. Termasuk dalam merancang asesmen.

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, ada empat aspek yang dalam kendali atau kontrol guru, yaitu konten, proses, produk, dan lingkungan atau iIklim belajar di kelas. Guru dapat menentukan bagaimana empat aspek ini akan dilaksanakan di dalam pembelajaran di kelas. Guru mempunyai kesempatan dan kemampuan untuk mengubah konten, proses, produk, dan lingkungan dan iklim belajar di kelasnya masing-masing sesuai dengan profil peserta didik yang ada di kelasnya.